2021-01-26 16:21:47 辽宁华图公考问答 http://ln.huatu.com/wenda/ 文章来源：抚顺华图
地区间教育不均衡，乡村学校师资力量薄弱，一直是基础教育的痼疾所在。乡村学校教师向城镇学校流动的单向通道一直都在，而且随着私立学校、培训机构雨后春笋般地建立，愈演愈烈。有的乡村教师甚至不要编制不要工资，都要往城市跑，即使是学校再三挽留，采取离岗创业等缓兵之计，最终也挡不住其外流的信心和趋势。
乡村学校留不住教师，最主要有以下几方面的原因：
1、环境差。乡村学校虽然建得非常漂亮，但离城镇远，生活、工作环境都相对较差，年轻人学生放学后，也没有什么娱乐活动。学校里面的老师就那几个，周围也会是以农村村民为主，无法接触兴趣爱好相投的同类人。当“通生”整天往城里面跑，不仅影响工作，还产生了大量的费用，也不现实。因而乡村的教师，尤其是年轻教师、家在城镇的教师，都是有走的心没有守的心。
2、工作没有成就感。乡村学校现在留下来的学生，不仅人数少，而且生源质量相对较差。家庭情况好点的，或者学习好点的，都千方百计去城镇学校上学了，最不济也在乡村中心学校上学。现在，一到了放学时间，即使是小小的乡镇中心学校，接送学生导致交通堵塞的现象都非常严重。一些学习成绩优秀的生源，是各类名样、私立学校挖人的重点对象，有的甚至还给予了许多优待条件。两相作用，使得乡村学校的生源无论是从数量还是质量上，都很难与城镇学校相比。教学成绩上不去，在各类评比中都处于末位，不仅影响绩效等收入，也使得教师没有成就感和自豪感。
3、师资力量整体缺口较大。县区教育区域内，教师相对都比较短缺，尤其是有专长的教师。虽然各地年年都通过特岗教师等方式，为基层补充教学力量，但补充进来的这些年轻教师，都被城镇学校以各种各样的手段吸引、调动，乡村学校留下来的，都是一些能力平庸，或者是年龄较大的老师。
4、收入差距大。各地为了树立典范，都有几所名校，这些所谓的名校，都利用地理位置、奖金福利等资源，优先在全县内挑选教师。再加上培训机构、私立学校等为了出成绩，高薪挖公办学校的“名师”，以及年轻有为的教师。有的教师经受不住高薪的诱惑，宁可不要编制，不要事业岗位的工作，直接辞职另就。
虽然教育主管部门这些年采取了各种优待政策，增强和保证乡村教师队伍建设，比如乡村一线教师工作满一定年限后，直接晋升中高级职称，不受名额比例限制。还有就是加大乡村教师交通费、基层补、住房等方面的补贴，等等，乡村教师流动虽然有所减缓，教师队伍建设也有所增强，但根本问题还是没有得到解决。即使是“县管校聘”，使得一些一线学校的教师因为聘用问题，加强到乡村一线，但也难免有将“劣汰”下来的教师下放到乡村学校的议论。乡村教师队伍建设不是一朝一夕就能解决的，地区间教育均衡发展问题也需要长期努力。
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