2020-06-15 09:15:39 辽宁华图公考问答 http://ln.huatu.com/wenda/ 文章来源：抚顺华图
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优秀的人才不愿意进入教育，不愿意留在教育，这在目前的中国，应该是一个大问题。
过去，我们可以靠粗放式、劳动密集型的经济形式为我们的生存换空间。但未来，是人才的竞争、科技的竞争，谁能培养出更多的人才、拥有更多的人才，谁才可能屹立于世界民族之林。
培养不出人才的民族，想要实现民族复兴，免谈。
在2000年之前，日本只有9个人获得了诺贝尔奖，但从2000年之后，日本因为重视教育跟科研，到2019年已19次获得了诺贝尔奖，平均每年1人。
2000年后，中国的经济也已经开始起飞，但我们却才只有2位诺贝尔奖得主，其中一位，还是文学家。
为什么会有如此巨大的差距?
中国的基础教育，我们不能说不出色。
各种国际竞赛上，学生频频获奖。我们学生的刷题能力，能秒杀任何国家同级别学生。把一个中等偏下的中国学生，送出国，分分钟就成当地学校里学霸级别的人物。
如果比吃苦耐劳，中国的基础教育绝对比日本占优势。
我们的问题，就是出在我们优秀的人才不愿意进入到教育，无法实现让优秀的人才去教育更优秀的人才的目的，学生后续发展乏力。
和我们的很多产品一样，我们的教育，附加值太低。
我们应该学一学日本让优秀的人才愿意进入基础教育的经验。
给老师高地位：
1、日本中小学教师职业被视作“圣职”。老师，在日本被称为“先生”，与议员齐名。平时日本老师做公交车，只要佩戴教师牌，人们见到了都会给教师让座，连老人也不例外;
2、在日本，几乎天天都是教师节，普通商店超市针对老师都有打折商品;
3、日本鼓励高学历人才到中小学任教。中小学老师工资待遇甚至超过大学老师。所以在日本，当中小学老师并不是一件丢人的事情;
给老师高待遇：
1、截止目前，日本老师工资已超过一般公务员工资的16%;
2、城乡教师，几乎没有差距。具体体现在，教师实行轮岗制，乡村教师国家给配住房、发额外生活补贴等;工作环境上，所有中小学校的建设都有严格的标准，不论乡村还是城市，学校各项配套设施都是一样的。就算极偏僻的乡村，也配备有游泳池、图书馆、计算机室以及一些实验室等。
日本的秘诀，总结而言，就是地位、待遇。说起来好像很俗!
其实，中国如果也可以俗一点，不和老师只谈道德、理想，而真正去解决地位和待遇问题，优秀的人才自然也能被留在教育里了，那我们也就没有理由会在高端人才的培养上落后于日本了。
我们也在努力，但显然力度还不够。
其实，我们目前国家其实已经看到了我们在教师地位、待遇上与日本的差距，也正在想办法解决。
比如，很多地方都开始试行的县管校聘制度，教师轮岗，要实现区域内教育的公平;
比如，提高教师待遇，与公务员持平;
比如，明确教师公职人员的身份;
比如，银龄计划，鼓励退休老教师发挥余热，给边远落后地区的教育输入能量;
比如，教师周转房制度，为教师流动、周转，留在贫困落后地区创造条件。
比如，今年教师扩招40万人;
但是，改革归改革，力度仍是值得怀疑的。
比如明确了教师“公职人员”身份，却不直接说是“教育公务员”;想要教师工资待遇与公务员持平，但是，目前来看还是远低于公务员。
一套猛如虎的操作下来，愿意来当教师的优秀人才还是寥寥无几;鸡毛却已经一地。
下一步，如何收拾这一地的鸡毛，增加各项政策的力度，是我们应该不断反思的问题。
结束语：
现在，还有很多人在傻傻纠结，“为什么要提高教师待遇?教师待遇难道还不够高吗?”
教师待遇高不高，到底多高算高，其实并不是我们红眼病一犯，随口就可以胡说的。
有些地方，教师工资可能达到10万，看似很高了，但是，如果吸引不到人才，那也就不算高;
有些地方，教师工资可能就1万，但是各类人才争先来当老师，那么，那里待遇就可以算很高。
工资待遇高不高其实只是相对概念，最终看的，是什么样的人愿意来当老师，以及多少人愿意来当老师。
各地其实都可以参照这个标准看一看，你们那里，是公务员争相要去当老师呢?还是老师争相要跳出队伍呢?如果是前者，那么，教育就有救了。
（编辑：抚顺华图01）
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